martes, 6 de febrero de 2024

Video Profesora 2 + 2 = 22

Hay un video viral de hace varios años. Me llegó de nuevo en rede sociales y quiero dejarlo aquí guardado para alguna ocasión en que sea útil como material didáctico y ojalá no desaparezca de la red...


El video muestra una situación cómica en la que una profesora corrige a un niño. El niño afirma que la suma de 2 + 2 = 22, aunque todos sabemos que es 4. Luego, los padres del niño, los directivos del colegio y el resto del mundo apoyan al niño en su afirmación, por aquello de la importancia del libre desarrollo de la personalidad, la libertad de pensamiento y expresión y la aparente relatividad del conocimiento.

La profesora se mantiene firme en su postura matemática de que 2 + 2 = 4 y no 22 y, después de una semana de presión mediática, termina siendo despedida. Al hacerlo y pagarle su liquidación lo hacen mediáticamente y aparece esa suma, pero en miles de dólares. Esto genera un final inesperado, inteligente y muy divertido, porque ahora la profesora aprovecha ese gran error y corrige la suma, con lo cual tienen que pagarle 22 mil dólares...

ConTICtualizando, en muchos ámbitos, contextos y niveles de nuestra época se ha generado un relativismo del conocimiento, los principios y valores y hasta los hechos. Las redes sociales, los medios de comunicación, los políticos y los "influencer" ha generado una crisis de información en la que valen los click, los like, la fama, el poder, el reconocimiento y la verdad ya no existe ni siquiera en la ciencia, como en el caso de los terraplanistas, los anti-vacunas y los que niegan el cambio climático.

El desafío educativo sigue siendo gigante cada día, de manera que los profesores debemos mantenernos vigentes en ese oficio de aprender y enseñar, estar a la vanguardia, innovar y cultivar la Crítica y la Creatividad, sembrando Comunicación y Colaboración, las 4C que junto a la Computación son el Currículo del presente y futuro...

miércoles, 31 de enero de 2024

Promover la Lectura (y la Escritura) (en inglés, además de español)

Mis blog surgieron como un ejercicio personal en una época en que soñaba con dedicarme a ser profesor universitario, un oficio donde es fundamental leer y escribir de manera natural, sin presiones de puntos, salario e indicadores burocráticos, sino por el mero placer e importancia de dar ejemplo a los estudiantes.

Ahora no solo se requiere leer y escribir en español, sino también en inglés u otro idioma extranjero, por aquello de la internacionalización.

Pensé lo anterior,  porque me llegó por correo una bonita colección de cuentos en inglés, a través de uno de las muchas suscripciones de correo a redes de profesores y científicos. Se trata de una iniciativa del continente asiático, llamada "Let's read", que traduce "Leamos o vamos a leer":

Vínculo de la red con la propaganda: https://profuturo.education/observatorio/experiencias-inspiradoras/lets-read-asia-una-biblioteca-digital-de-cuentos-en-50-idiomas/

Vínculo efectivo a los cuentos: https://www.letsreadasia.org/

Además. quiero dejar esta serie de 5 lecturas en el periódico El Espectador, tituladas "Leer, escribir y pensar hoy":

Parte I: https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/hernando-roa-suarez/leer-y-escribir-hoy-i-column-912318/

Parte II: https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/hernando-roa-suarez/leer-y-escribir-hoy-ii-column-913569/

Parte III: https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/hernando-roa-suarez/leer-escribir-y-pensar-hoy-garcia-marquez-iii/

Parte IV: https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/hernando-roa-suarez/leer-escribir-y-pensar-hoy-importancia-del-tema-iv/

El arte y oficio de leer: https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/hernando-roa-suarez/leer-escribir-y-pensar-hoy-el-arte-y-el-oficio-de-leer-v/

En ese sentido, un compromiso permanente, cada semestre, es seguir dando ejemplo de leer y escribir y que eso mejore mis clases y me mejore  como persona y profesional y ayude para que mis estudiantes sigan caminando hacia la excelencia, que es el  verdadero sello de la calidad.


martes, 9 de enero de 2024

Chomsky y Mujica - Sobreviviendo el Siglo XXI

El 21 de octubre de 2023 estuve en Bogotá con mis estudiantes, en la Matatón Latinoamericana de Programación ICPC. Allí compré dos libros, uno de poemas de Raúl Gómez Játttin y otro sobre dos ancianos cuya experiencia, conocimiento  y sabiduría podrían guiarnos a todos hacia tiempos mejores: Chomsky del Norte y Mujica del Sur.

El autor del libro es Saúl Alvídrez, quien hizo un documental sobre estos dos personajes y cuenta en el libro parte de la historia de ese documental, junto a un resumen de la situación mundial actual y las claves para enfrentar esa realidad.

I- El Águila y el Cóndor

Al inicio del libro se narra una  leyenda sobre la división de los pueblos americanos entre norte y sur, simbolizados en el águila para el norte y el cóndor para el sur. El águila representa lo masculino, lo racional, lo intelectual, lo material, el poder, el liderazgo, el crecimiento... El cóndor representa lo femenino, los sentidos, el espíritu, la relación con la naturaleza...

Esa metáfora da paso a Chomsky, un científico, un intelectual y a Mujica, el ex guerrillero uruguayo que luego se hizo presidente, como Petro en Colombia. Ambos son representantes de ideas y formas diferentes, pero complementarias, que coinciden en algunas cosas y se diferencia en otras, que al juntarse nos ayudan a pensar y a soñar con cambiar el mundo, con seguir insistiendo y no rendirnos.

El libro propone nueve (9) situaciones problema que históricamente nos han marcado y que hacen parte de lo que estamos viviendo y debemos enfrentar como especie en este planeta. Estas nueve situaciones se agrupan bajo el capítulo "¿Cómo hemos llegado hasta aquí?". Y luego expone seis valores para este siglo XXI, para enfrentar esas  situaciones. Finalmente cierra  con un mensaje de esperanza y llamado a la acción para las nuevas generaciones.

Como siempre, para recordar después la lectura de este libro y sin privar a otros de la maravilla de  leer, a continuación quiero transcribir algunos fragmentos, principalmente citas de Chomsky y Mujica:

II - ¿Cómo hemos llegado hasta aquí?

a) Perspectivas de Supervivencia

"La inteligencia humana ha creado una tormenta perfecta y, si esto continúa, es poco probable que nuestra especie sobreviva mucho tiempo" [Chomsky].

"La humanidad en su historia ha hecho muchos desastres sin saber, pero ahora lo hace sabiendo, a conciencia de su autodestrucción" [Mujica].

"Más allá de todo esto, debe superarse el modelo de sociedades jerárquicas y represivas en las que solo unos dan las órdenes y el resto debe obedecerlas" [Chomsky].

"Pienso que en las próximas décadas el mundo también va a soportar convulsiones muy fuertes en el campo de la organización del trabajo y la distribución del ingreso, porque la revolución tecnológica es demasiado veloz y la sociedad no logra acompañar esos cambios" [Mujica].

b) Batalla cultural

"Mi generación cometió un error de ingenuidad: creyó que el cambio social era solo cambiar las relaciones de producción y distribución en la sociedad, y no se dio cuenta del papel que cumple la cultura. El capitalismo es también una cultura, y hay que contestarle con una cultura distinta; por eso debemos practicar una cultura distinta. Creo que todo esto es la lucha de la solidaridad contra el egoísmo" [Mujica].

"La cultura es algo muy extraño, algo que la gente tiene adentro [, es instintivo]... Lo que la izquierda debe hacer es ayudar a crear las condiciones en las cuales esos instintos humanos naturales puedan desarrollarse y florecer" [Chomsky].

"La industria de la propaganda está naturalmente dirigida a tratar de separar a las personas y socavar la solidaridad" [Chomsky].

"Para mi la izquierda tiene que ser más revolucionaria que nunca" [Mujica].

c) Disrupción tecnológica

"El problema más grave es que los robots pueden sustituir al hombre con ventaja en muchísimas cosas, pero los robots no consumen, y van a trabajar para el dueño de los robots. Y los que no son dueños de los robots ¿de qué viven?" [Mujica]

"Por eso la tarea de la izquierda es crear condiciones sociales y culturales en las que los aspectos benignos y constructivos de la tecnología y la automatización sean los prominentes" [Chomsky].

"Por eso los jóvenes tienen que aprender que hay que juntarse con los que piensan parecido y luchar, luchar con grandeza y darle a la vida una causa para vivirla" [Mujica].

d) Neoliberalismo y neofacismo

"La doctrina neolibeal afirma que la transferencia de la toma de decisiones del sector público al mercado contribuye a la libertad individual, pero la realidad es muy diferente... En el caso contemporáneo, el tirano ya no es un gobernante autocrático, al menos en Occidente, sino concentraciones de poder privado y burocracias libres del control público" [Chomsky].

e) Guerra contra el terror y contra las drogas

Las guerras contra las drogas y el terror no resuelven los problemas reales, sino que fortalecen un mercado y una cultura mafiosa. Conviene pensar un poco, cuestionarse, cuestionar a los gobiernos y exigir que se cambien esas soluciones de siempre que jamás han dado resultados.

f) Estados Unidos,  ¿imperio en decadencia?

"En general el poder estadounidense ha estado en declive... Si observamos de cerca y con cuidado veremos que las corporaciones estadounidenses poseen el cincuenta por ciento de la riqueza mundial; lideran prácticamente todos los sectores de la economía mundial... Se ha hablado mucho de que China, incluso la India, serán las próximas potencias, pero no es tan sencillo que esto suceda..." [Chomsky]

g) Latinoamérica,  ¿faro de esperanza?

"Uno de los principales problemas de América Latina es la falta de capacidad y liderazgo de izquierda para mitigar los severos niveles de corrupción endémicos" [Chomsky].

"Más allá de buscar cómo no pagar impuestos, a los sectores ricos de países latinoamericanos no les interesa en lo absoluto el desarrollo de su país; únicamente les interesa seguir enriqueciéndose. En el este de Asia esto está muy controlado y las consecuencias son sorprendentes" [Chomsky].

"América Latina puede jugar un papel global significativo si se libera del estrangulamiento de las medidas neoliberales" [Chomsky].

"Creo que vamos a sufrir todavía un poco más, pero de todas maneras la resistencia va a continuar porque ellos [la derecha] no pueden arreglar los problemas de fondo" [Mujica].

"¡Los trabajadores y la gente joven! El capitalismo, en esta propia etapa, necesita cada vez más de universitarios. Esa batalla creciente en el seno del estudiantado es un foco de resistencia, contradictorio para ellos. Pasa en el mundo: pasa en Turquía, pasa en Japón, pasa en Europa, pasa en México..." [Mujica].

"Los gobiernos están siempre preocupados por quién ganará las elecciones que vienen; los gobiernos en Latinoamérica tienden a mirar a corto plazo y no ven lo importante a mediano y largo plazo" [Mujica].

h) Europa, ¿tan lejos de Rusia y tan cerca de Estados Unidos?

"Lo que más me asusta es la impotencia de Europa al haberse transformado en un polo que no tiene la capacidad de decidir por sí mismo... Naturalmente, la paz de Europa debía haber incluido a Rusia y no segregarla, pero lo que hicieron fue tirarla para el otro lado; se la han regalado a China. Desde el punto de vista geopolítico son unos chorizos..." [Mujica].

"Si Europa continúa dependiente de las decisiones de Washington, decaerá suavemente" [Chomdky].

i) China, ¿el fin de la hegemonía estadounidense?

"Estuve en Beijing, y cada día se levanta un nuevo rascacielos. Pero, por otro lado, si te adentras más en el país, descubres que sigue siendo muy pobre... Tienen proyectos de desarrollo extremadamente ambiciosos, y podrían transformarse en algo geopolíticamente muy importante" [Chomsky]

III- Valores para el siglo XXI

Los nueve problemas del capítulo II son los que el texto y sus protagonistas (Saúl Alvídrez, Chomsky y Mujica) consideró más relevantes. Ahora siguen los valores que deberíamos fortalecer para enfrentar esos desafíos y cambiar el mundo.

a) Amor y Vida

"¿Qué significa para usted una vida bien vivida? [Saúl]. Bueno, podemos comenzar por responder eso con lo que dice Omar Khayyam: Una hogaza de pan, una jarra de vino y esa persona [abraza a su pareja Valeria y sonríe]" [Chomsky]

"Creo que, como en todas las cosas, el amor tiene edades; el tiempo opera sobre todas las cosas. El amor llega y cambia: es volcánico cuando somos jóvenes, y a mi edad lo defino como una dulce costumbre..." [Mujica].

b) Felicidad y Libertad

La felicidad es un equilibrio entre la libertad de ser y desarrollarse como individuo dentro de un grupo social a la par con una supervivencia digna que nos permita crecer sin pasar por encima de los demás ni que pasen por encima de nosotros.

"El hombre es, como especie, un animal profundamente afectivo, enormemente emocional. Pero el afecto lo dan las cosas vivas, no las cosas inertes, y el cultivo del afecto lleva tiempo, hay que dedicarle tiempo" [Mujica].

c) Comunidad y Solidaridad

"Hay que juntarse con los que piensan parecido y hace cosas !Ya¡" [Mujica].

"Pienso que la lucha obliga a crear seres colectivos, no seres individuales. Precisamos menos yo y más nosotros" [Mujica].

"Aquí el problema es que puedes controlar a la gente cuando no trabaja junta; por eso el esfuerzo de todos los movimientos populares, el movimiento obrero y otros, ha sido de tratar de superar eso desarrollando solidaridad, la interacción, la actividad comunitaria" [Chomsky].

"Antropológicamente, el ser humano es un bicho socialista; el devenir y la historia lo hicieron capitalista... La propiedad nos separó de la cooperación, y ahí hay una larguísima batalla cultural. Si queremos sobrevivir en el planeta y en el universo tendremos que volver a cooperar" [Mujica].

d) Democracia y Autogestión

"La democracia significa, y tiene que significar, una distribución del poder de decisión entre la gente" [Mujica].

"En este momento, nuestra democracia es fundamentalmente una ploutocracia. Se le llama democracia, pero esto no es democracia" [Chomsky].

"Lo que llaman educación, frecuentemente, no es más que un adiestramiento para que sirvamos en determinadas funciones... Debemos salir de la época en que nos ordenan, nos mandan y obedecemos; nos tenemos que autoordenar y automandar... y eso es un profundo cambio cultura" [Mujica]

"Cualquier forma de autoridad, dominación y jerarquía debe ser desafiada y justificarse a sí misma, y si no es capaz de justificar su existencia - como suele ser el caso - debe ser desmantelada" [Chomsky].

"No sabemos la riqueza que estamos perdiendo por no dejar participar a la gente" [Mujica].

e) Políticos e Intelectuales

"No se si es un problema del momento o es una situación definitiva, pero de lo que me doy cuenta, hermano, es de que más que nunca se precisa la política" [Mujica].

"Creo que su función es participar en organismos públicos y tratar de aportarles capacidades particulares que tienen los privilegiados. Los intelectuales son solo privilegiados, no tienen nada de especial. Pasan a tener un grado de privilegio que les permite estar calificados para ser partícipes de organismos públicos en los que aporten sus conocimientos y comprensión particular, al igual que cualquier otra persona" [Chomsky].

f) La Sabiduía del Cóndor

"Esta lucha por los derechos de la naturaleza es una contribución a la vida supuestamente civilizada que, de hecho, viene principalmente de las sociedades indígenas y tribales del mundo" [Chomsky]

IV - El Quetzal

"Todo va a depender de la capacidad que tengamos los humanos para enderezar el barco, sobre todo los jóvenes" [Mujica].

"Nuestras generaciones los traicionaron a ustedes; les hemos impuesto a los jóvenes del mundo la tarea de rescatar la civilización de nuestro fracaso" [Chomsky].

"Creo que el mensaje para los jóvenes es ese: que piensen por sí mismos" [Mujica].

"El verdadero triunfo es volverse a levantar cada vez que uno cae" [Mujica].

Cierre

Leer este libro es inspirador. Queda pendiente ver el documental y leer un poco más a Chomsky y a Mujica... Y, lógicamente, queda seguir insistiendo e intentando... Mientras se nos va la vida, honrar esa vida al máximo...





Publicado originalmente en Synentropya

https://synentropya.blogspot.com/2023/12/chomsky-y-mujica-sobreviviendo-el-siglo.html

sábado, 2 de diciembre de 2023

martes, 19 de septiembre de 2023

Los premios Ig Nobel (ignoble): Hablar al revés y Aburrimiento en Educación

Cuando era estudiante me enteré de unos premios que me llamaron mucho la atención y comencé a seguirlos anualmente: los premios Ig Nobel. Se trata de premiar la ciencia que hace reír antes de pensar, pero que pone a la gente a pensar. Estos premios son liderados desde la Universidad de Harvard y premian la creatividad y el humor de científicos que se atreven a responder preguntas descabelladas.

https://improbable.com/ig/about-the-ig-nobel-prizes/

Por estos días se comienza a hablar de los premios Nobel, pero antes se premian los Ig Nobel, que parodian a los premios oficiales (en inglés la palabra ignoble traduce innoble). Para este año 2023 hay un premio interesante en comunicación, que analiza la capacidad de algunas personas para comunicarse invirtiendo el orden de las letra en las sílabas de una palabra, es decir, hablar al revés.

El artículo oficial fue publicado en la revista Nature como "Neurocognitive signatures of phonemic sequencing in expert backward speakers" y recibió el Ig Nobel en Comunicación. También están los premios en Química y Geología, Literatura, Ingeniería Mecánica, Salud Pública, Medicina, Nutrición, Psicología, Física, Biología, Paz y Educación. 

En educación el premio de este año fue para un artículo publicado en British Journal of Educational Psychology que se titula "El aburrimiento engendra aburrimiento: un estudio de muestreo de experiencias sobre el impacto del aburrimiento de los docentes en el aburrimiento y la motivación de los estudiantes", del cual dejo aquí un resumen:

ConTICtualizando, hasta para hacer reír se puede intentar hacer proyectos diferentes, hacer disrupción, pensar fuera de la caja, transformar...

lunes, 18 de septiembre de 2023

Enseñar Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial

En Colombia existe un programa de Ingeniería de Sistemas, que ofrece una mezcla de muchas cosas, entre ellas Ciencias de la Computación, que es la base de todo en la actualidad. Algunos consideran que la orientación de la Ingeniería de Sistemas es la Administración o Gerencia de Proyectos, mientras que otros consideran que es clave regresar a esas bases de la computación. Y, por supuesto, están los del centro, quienes consideran importante un enfoque equilibrado.

Por otra parte, en el resto del mundo la evolución de la educación en computación es impresionante. No solo se está enseñando a programar a los niños desde los primeros años, sino que también aprenden un poco de inteligencia artificial. Pienso que el desafío  curricular en Colombia es muy grande, conviene actuar rápido y hacer cambios... Si no se hacen cambios, la brecha en materia de ciencia y tecnología seguirá creciendo...

Por ahora, mientras se comienza a dialogar sobre cambios, quiero dejar aquí tres referencias que revisé recientemente sobre este tema y que me permiten mantenerme actualizado sobre lo que está sucediendo en el mundo:

1) La propuesta de Argentina de la Fundación Sadosky, titulada "Propuesta curricular para la inclusión de las Ciencias de la Computación en la educación obligatoria de la Argentina".

Esta propuesta considera cuatro grandes áreas:

  1. Ciudadanía y Computación
  2. Programación
  3. Infraestructura Tecnológica
  4. Datos e Inteligencia Artificial

Cada área tiene sus detalles, lo cual se puede leer porque el documento está publicado bajo licencia abierta.

2) Un gran libro que estoy leyendo por partes y sobre el cual espero regresar a escribir pronto en este blog. Se titula "Computational Thinking Education in K–12: Artificial Intelligence Literacy and Physical Computing", editado por el MIT bajo la dirección de dos grandes profesores: Siu-Cheung Kong, Harold Abelson.


Este libro se organiza en tres grandes partes:

a) Múltiples Pensamientos Computacionales: Aquí debo destacar los capítulos 1 y 4. El capítulo 1 aborda una dimensión ética  muy importante: ¿Por qué enseñar pensamiento computacional?. Y el 4 cruza la teoría de Pensamiento Computacional con la teoría de inteligencias múltiples de Gardner,  proponiendo que se hable de múltiples pensamientos computacionales.

b) Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial: Aquí destaco los capítulos 7 y 8. El capítulo 7 propone una dualidad entre pensamiento computacional e inteligencia artificial. Mientras el pensamiento computacional enseña a los humanos a vivir en medio de máquinas, la inteligencia artificial crea máquinas inteligentes. El capítulo 8 expone un interesante framework para enseñar inteligencia artificial a niños, el cual se cita posteriormente.

c) Pensamiento computacional y computación física en K12: No he leído aún esta parte, pero se refiere al uso de electrónica, sensores, robots y toda clase de hardware o dispositivos físicos en combinación con pensamiento computacional e IA,  lo cual mejora la motivación de los estudiantes.

3) El framework "The Five Big Ideas in Artificial Intelligence" disponible en varios idiomas y que propone cómo enseñar Inteligencia Artificial en niños y adolescentes hasta 12 años. Este framework lo citan en el capítulo 8 del libro anterior.


Este framework ubica la dimensión ética  en el centro y desarrolla los principales elementos de la IA a su alrededor: percepción, a través de sensores; representación del conocimiento; aprendizaje e interacción natural con humanos. Aunque está pensado para K12, podría usarse en otros niveles, incluso en adultos.

ConTICtualizando, como dice Cien Años de Soledad "en el mundo están sucediendo cosas asombrosas..."... Quien busque temas para proyectos innovadores de todo tipo (investigación, educación, ingeniería...), estas tres referencias permiten ubicarse en el presente, para trabajar por el futuro...


jueves, 7 de septiembre de 2023

¿Cómo son y qué hacen los buenos profesores?

La Universidad de Antioquia acaba de publicar un libro muy interesante, titulado "Cómo son y qué hacen los buenos profesores : Sus voces y las de sus estudiantes". Y es maravilloso que usa licencia abierta, lo que permite que cualquiera pueda leerlo.

Estuve revisando el libro y vale la pena imprimirlo. A continuación algunas ideas para motivarlos a leerlo:

El libro es un resultado de una investigación, en la cual seleccionaron ocho (8) profesores que según los estudiantes son los mejores de la población considerada. La primera parte del libro corresponde a las historias autobiográficas de esos profesores. La segunda parte es una aproximación teórica, que parte de los resultados anteriores. La tercera parte expone la metodología usada y la cuarta parte consolida y concluye la investigación.

Son cuatro las dimensiones que permiten estudiar a los buenos profesores: profesional, humana, pedagógica y  didáctica. Cada una de estas dimensiones se puede descomponer en subcategorías, de lo cual comparto las imágenes:




Y en el colofón hay una interesante figura de cómo se entrelazan las dimensiones para ser considerado un buen profesor.



Es un libro  grandioso que conviene leer y discutir en reuniones de profesores...