A inicios de este año (que ya termina) se publicó el CONPES 4144 de 2055, la política de Inteligencia Artificial (IA), que da continuidad y amplía el CONPES 3975 de 2019, la política de IA y Transformación Digital. En la universidad donde trabajo hicimos un video en vivo sobre el tema, planteando los principales desafíos para la educación, pensando en generar conciencia, ampliar la perspectiva y liderar transformaciones. A continuación el video, luego una reseña y finalmente un análisis después de un año.
1) Todo es político y económico: Primero es clave entender que vivimos en un sistema capitalista, en un mercado, con ciertas regulaciones de los Estados y sus gobiernos. Y la IA no es ajena a eso, en ese mercado los temas de fondo son políticos y económicos, por eso muchos siguen insistiendo en hablar sobre gobernanza de la nube, gobernanza de la IA, soberanía energética, soberanía digital, entre muchos otros temas. Es algo que se puede resumir en el siguiente diagrama, usado en el video.
Diagrama según el video
El diagrama omite el Estado y sus gobiernos, que aparecerán en la siguiente parte, en el CONPES. Siguiendo el diagrama, los humanos y en especial el ecosistema educativo de profesores y estudiantes, estamos en medio de un mercado sobre el cual no tenemos influencia ni control. O lo seguimos o el mercado nos desaparece, porque cambiarlo no es algo viable. Si bien las universidades hacen investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento (I+D+i+e ), la realidad es que el mercado lo lideran las empresas y los países poderosos sin intervención de la educación.
2) El CONPES 4144 tiene seis (6) elementos clave y es en ellos que podemos trabajar: La siguiente imagen resume los seis (6) componentes del CONPES 4144. La universidad puede acercarse a todos ellos de diversas formas.
Componentes CONPES 4144
En primer lugar es clave el componente 4, de capacidades digitales y talento digital. El cual va de la mano con el componente 1, de ética y gobernanza y el componente 3, de investigación y desarrollo. Así mismo, el componente 6 de uso y adopción es crítico, porque tenemos brechas digitales y brechas históricas sin resolver. Lo cual nos lleva al tercer punto.
3) ¿Cómo enfrentar las brechas desde la Universidad?: El primer paso para resolver un problema es aceptar que tenemos un problema, solo así podemos identificarlo, diagnosticarlo y proponer soluciones. No podemos negar las brechas históricas, no podemos negar la brecha digital y no podemos negar la necesidad y urgencia de la transformación digital. Por eso se propuso el siguiente modelo para actualizarnos y pensar en el futuro:
Modelo propuesto para cerrar brechas y transformar la educación
Primero debemos resolver la brecha digital de competencias digitales. Hay que adoptar y adaptar alguno de los marcos internacionales y, ojalá, certificar profesores y estudiantes.
Vivimos tiempos de evolución y revolución: los viejos marcos de habilidades digitales se están juntando con los diversos enfoques de pensamiento computacional y las iniciativas de humanidades digitales, derivando propuestas curriculares y cambios educativos en torno a una nueva alfabetización, la alfabetización de la IA. Hay un sitio interesante de la Universidad de Stanford, con guías para profesores, incluyendo una de alfabetización en inteligencia artificial.
4) Acciones concretas: Pensando en liderar cambios, por invitación de profesoras de Enfermería, publiqué un artículo de reflexión, contextualizado a la Enfermería y la Inteligencia Artificial. La propuesta de ese artículo bien se podría extender a cualquier programa académico, de hecho es una propuesta genérica que aplica a toda la universidad. Si se quiere formular un nuevo Proyecto Educativo Institucional y pensarlo para el futuro, este artículo podría aportar su granito de arena...
5) ConTICtualizando: Un año después de la publicación del CONPES 4144, del video que hicimos al respecto, de las diferentes entradas previas en este blog, el mundo sigue su ritmo de cambios acelerados y profundos, pero el ritmo de la educación es al extremo parsimonioso. Parafraseando a Gabriel García Márquez en Cien Años de Soledad:
“Ahí mismo, al otro lado del río, hay toda clase de aparatos mágicos, mientras nosotros seguimos viviendo como los burros”
Ojalá esa parsimonia no nos cueste después, ojalá el mercado no convierta el sistema educativo en un dinosaurio...
