Educación, TIC y las curvas de cambio tecnológico y adaptación humana

https://www.youtube.com/watch?v=GyZHySRUKXI

Lo único constante es el cambio y cada día el cambio es más acelerado. Eso nos decían algunos profesores hace más de veinte años. Y luego nos insistían: no permitan que el sistema los vuelva obsoletos, estudien todos los días. Y eso mismo les repito a mis estudiantes a diario y agrego que ya no estamos en la edad media ni en los años 80 (del siglo pasado). Y cada vez que puedo lo repito a mis compañeros profesores, aunque algunos se disgustan mucho. Pero alguien debe asumir la difícil tarea de la gota que horada la piedra...

Algunos asocian esta tendencia de cambio con la pandemia por COVID19 y creen (anhelan) que pasará con la vacuna (que en Colombia sigue demorada). Pero en realidad es algo que ya estaba ocurriendo desde la década anterior (2010) y que no se detendrá. Los cambios son cada vez más disruptivos y acelerados, al punto que un promedio (o más) de las personas no logra adaptarse. El hombre ha hecho obsoleto al hombre, ignorando la advertencia sobre la moralidad de la obsolescencia, ignorando la evidencia y predicciones que aparecen en las publicaciones de Nicholas Carr y Robert W. McChesney (entre muchos otros).

¿Qué hacer ante este panorama? Como siempre en ConTICtualizando, lo primero es preguntar, informarse, conocer, saber. Hay que pasar de la doxa a la epísteme, para regresar a la doxa y avanzar a la praxis. Así que averigüé un poco en Internet sobre la gráfica de Eric "Astro" Teller, la cual puse al inicio de esta entrada y que suelen usar los "gurú" de la Transformación Digital.

Antes de hablar sobre el origen de la gráfica conviene conocer un poco sobre quién es su autor: Teller es conocido como "Captain of Moonshots" y es quien lidera en Google (x-Company) los proyectos más locos, visionarios e inimaginables. Teller es nieto del físico húngaro-americano Edward Teller (padre de la bomba de hidrógeno) y nieto del francés  Gérard Debreu, Premio Nobel de Economía en 1983.

La gráfica de Teller aparece en la página 32 del libro Gracias por llegar tarde (Thank You for Being Late: An Optimist's Guide to Thriving in the Age of Accelerations), publicado en 2016 por Thomas L. Friedman, quien ha ganado tres veces el Premio Pulitzer. La gráfica también aparece en las Tendencias de Internet 2019 (página 157) de Mary Meeker, quien es una reconocida inversionista (venture capital) en el campo tecnológico y quien escribe y divulga desde el año 1995 esa misma publicación Internet Trends Report. También se encuentra un artículo y un video en Youtube del año 2017, donde el mismo Friedman explica el origen y detalles de la gráfica. De ese video tomé la gráfica que puse al inicio de esta entrada. Y en la misma fuente anterior hay otro artículo y otro video, en los cuales se muestran la historia e implicaciones humanas de la gráfica,  en particular en materia de empleo y adaptación. Este segundo video finaliza diciendo ¿estas listo?.

La gráfica no necesita mucha explicación. Sencíllamente indica lo que está suciendo en el mundo y genera la inquietud para que hagamos algo: La inteligencia humana logró crear una inteligencia artificial que no se cansa, no sufre hambre ni sueño, no siente, no tiene humanidad. Una inteligencia artificial que hace obsoleto al hombre en un sistema de capital en el que priman producir y consumir. Una inteligencia artificial que nos exige evolucionar como especie y en ese camino evolutivo muchos no podrán conseguirlo.

La solución, como siempre, son la educación y las TIC. Pero la educación tiene un curva muy similar a la curva de adaptación humana. Muchos incluso consideran que es casi una línea horizontal y si no se hacen cambios esa curva comenzará a decaer. La educación debe cambiar, la Universidad debe cambiar, debemos ser el ejemplo para los jóvenes y la sociedad. Debemos recuperar un lugar que están invadiendo los monopolios económicos,  consecuencia de un modelo demasiado conservador, en una época que demanda más progresismo. Pero en muchos contextos seguimos estancados, seguimos con la nostalgia del pasado, aferrados al statu quo, bloqueando los cambios y haciendo cosas que tenían sentido hace diez años (llegamos tarde).

Desde ConTICtualizando insistimos en saber, proponer y hacer (hasta donde nos permitan). Ya sabemos de la gráfica, su origen, lo que indica e implica. Ahora es importante proponer y rápidamente hacer. Propongo algunas cosas que son lugares comunes y en las que vengo insistiendo desde que empecé este blog:

• Transformación Digital para ser ágiles y eficientes: Seguimos con el mecanismo de enviar por correo formatos (en PDF o texto editable) para que se impriman, se diligencien a mano, se escaneen y se regresen por correo. Seguimos con procedimientos manuales, usando mal las TIC o sin usarlas. Seguimos sin gestionar el tiempo, no aprovechamos herramientas como los calendarios. Seguimos programando reuniones para cosas que se resuelven rápidamente por chat. Todo lo administrativo de la Universidad debe ser automático, en línea, ágil y siempre con tecnología vigente, nada de quedarse obsoleto.
  
• Transformación Digital para ser transparentes y tener datos, información y conocimiento abiertos: Insistimos en la cultura del secreto, en que la información fluya verticalmente y se quede en personas que no pueden o no quieren masificarla. Insistimos en tomar decisiones sin datos ni información, mera doxa (me parece o creo) y se desperdicia el bigdata y se equivoca el camino, se toman decisiones equivocadas y se impide el cambio. La  Universidad debe ser abierta, tanto en lo administrativo como en lo académico.
  
• Acceso abierto: El modelo cerrado es de la edad media, de los años 80. Si, las patentes pueden generar ingresos a la Universidad, pero para eso debe existir un ecosistema con el sector productivo. De lo contrario las patentes generan gastos e indicadores pero se quedan guardadas en las cavernas del modelo cerrado. El mundo de hoy es digital, abierto y colaborativo. Si lo que la Universidad hace y produce no está en línea, no existe. Y debe estar en línea en el ecosistema de la Industria 4.0, en la nube, con Inteligencia Artificial y BigData.
  
• Alfabetización Digital de línea base y para toda la vida: Los estudiantes siguen aprendiendo Visual Basic (entre otras tecnologías obsoletas) en una época que demanda Científicos e Ingenieros de Datos con tecnologías de la Industria 4.0. Y algunos no logran aprender a programar. Hay profesores que no manejan las TIC, pero no hay oferta de alfabetización. Y no hay una estrategia para que la actualización sea permanente y no se genere obsolescencia. Y aún no damos el salto hacia las habilidades, seguimos con los modelos clásicos.
• Educación Virtual no significa acabar lo presencial: Todos los cursos presenciales deben estar disponibles en formato virtual y eso no implica que se acabe la presencialidad. Hay que hablar de créditos virtuales. Homologar cursos en plataformas como Coursera y EDX y homologar certificaciones. Y ofertar cursos virtuales y certificaciones, también para los profesores. Los estatutos de profesores y estudiantes deben cambiar, sobre todo en aspectos de equivalencias de créditos y tiempo, de  renumeración, de categorías. Debe valorarse el material educativo digital que desarrolla el profesor. Debe valorarse el tiempo respondiendo chat y foro a los estudiantes y el tiempo en plataformas virtuales para trabajo asíncrono e independiente del estudiante. Y mucho más...
  

Ante estas propuestas muchos piensan que hay obstáculos legales. No es así: en Colombia desde el año 2000, con la Agenda de Conectividad, las normas han evolucionado, pasando por la época de Gobierno en Línea y en la actualidad vivimos la época de la Transformación Digital y la Economía Naranja. Y con la pandemia todo se puede usando TIC. También se plantea que hay que considerar en detalle la teoría educativa, la pedagogía y la didáctica, el currículo y ahora los resultados de aprendizaje. Pero se centran en la teoría (bastante clásica) y hasta en los verbos (disfrazados de taxonomía) y la redacción de los resultados de aprendizaje y no hay una práctica real que cambie la educación usando las TIC. Otros argumentan como obstáculo que hay que sacrificar algunos profesores que ya no podrán evolucionar. No es así: las TIC ofrecen posibilidades para todos. Y hay quienes dicen que estas críticas son extremistas y que generalizan. Que se insista en recordar realidades no es generalizar. Mientras llueva, la gota de agua seguirá horadando la piedra...

Con tan solo analizar el título y la introducción del libro de Friedman (Gracias por llegar tarde) uno logra conocer, comprender, convencerse y comprometerse (las 4C de la responsabilidad social universitaria). Ese libro es optimista y el título y su contenido no implican que debemos seguir rezagados. Una cosa es llegar tarde y otra muy diferente es no llegar. Y si usted llegó hasta aquí, vea el último video que cité y profundice según esta entrada y ayúdeme a seguir ConTICtualizando...

https://www.youtube.com/watch?v=ux2_Y-qC8aM

 

 

Y algunos replican ¿qué ha hecho usted? Aquí algunas cosas y en el dia a dia de la educación muchas gotas de agua que horadan estudiantes...